En 2025, más de 760,000 estudiantes de 15 años participaron en el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que evalúa rendimientos en ciencia, lectura y matemática.
Los jóvenes representaron a 91 territorios, de los cuales la mayoría de naciones asiáticas obtuvieron los mejores resultados.
Para esta edición las jurisdicciones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang están en el primer lugar; luego siguen Japón, Corea, Estonia, Macao (China), Taipéi Chino, Singapur y Reino Unido.
En lectura también están entre las primeras posiciones Irlanda y Nueva Zelanda. Y Suiza se ubica entre las naciones con mejor desempeño en matemática en la prueba.
De los países latinoamericanos, Chile tiene el mejor desempeño en lectura y está en la posición 38 de 89 países. En matemática es Uruguay hasta la posición 59 en PISA 2025.
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Mientras que El Salvador está en la posición 72 en rendimiento en lectura, una mejora de dos posiciones respecto a 2022. Y en matemática el país está en la posición 82.
De Centroamérica el mejor evaluado es Costa Rica, en la posición 48 en lectura y 65 en matemática.
Caída en resultados PISA
El rendimiento general de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) disminuyó en ciencia, lectura y matemáticas.
El informe dice que tras la caída registrada en PISA 2022, los resultados de aprendizaje se han estancado o han seguido disminuyendo en muchos países.
En matemática las puntuaciones medias cayeron 22 puntos entre 2015 y 2025, “equivalente a algo más de un año de aprendizaje”.
Y la lectura tuvo una caída de 28 puntos en los países de la OCDE y de 16 puntos entre los participantes no pertenecientes a la organización.
“En la lectura, el aumento de la digitalización, el tiempo más largo frente a la pantalla y la disminución de tasas de lectura para el placer han coincidido con resultados de alfabetización más débiles”, dice.
Mientras que las puntuaciones medias de ciencias disminuyeron modestamente entre 2015 y 2025.
“En toda la OCDE, se estima ahora que el 20% de los estudiantes de 15 años tienen bajo rendimiento en las tres asignaturas, frente al 16% en 2022. Estos estudiantes carecen de las habilidades básicas necesarias para tener éxito en la educación superior, el empleo y la vida cotidiana”, advierte.
Pese a esta tendencia, se experimentan algunas mejoras. Dentro de la OCDE, las puntuaciones científicas aumentaron en Costa Rica, la República Eslovaca, Turquía y el Reino Unido.
Entre no miembros también aumentaron en Camboya, El Salvador, Georgia, Jordania, Mongolia, Montenegro, Filipinas, Arabia Saudí, Tailandia, Emiratos Árabes Unidos, Uruguay y Uzbekistán.
